王惠君

内容摘要：随着基础教育改革的进一步的推进，小组合作学习在数学课堂教学中得到进一步的推广和运用，越来越多的一线小学教师乐意采用这样的学习方式。但是在小学数学教学实践中，真正是要将小组合作学习在小学数学课堂上行之有效的开展，绝非易事。在教学实践中，小组合作存在不少的问题，就问题发生的原因有学生自身发面的，也有教师方面的，那么这些问题的具体表现是什么？这些问题的原因是什么？这些问题的解决策略是什么？本研究就是围绕这些问题展开的。

关键词：初中数学 新课改 教学模式 小组合作

新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生.在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考.对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩.下面，我谈谈自己对组织数学课堂有效的小组合作学习的几点认识：

一、要深刻理解小组合作学习的意义

小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，“小组”的作用能否充分发挥，“合作”的手段能否充分运用，这是体现小组合作学习……