刘建林，张玉刚

摘要：随着我国对外开放不断深入和“十二五”规划的实施，旅游业得到迅猛发展，旅游行业人才需求加大，对旅游管理专业教学提出了更高的要求。笔者对症下药，以点带面，举一反三，将“比较法”教学法导入旅游管理课程全过程，有效提高了教学的趣味性、生动性、实效性，增强了学生的记忆程度、思维能力和认识水平，调动了老师“教”和学生“学”两方面的主动性、积极性，收到了较好的效果。

关键词：比较法；课程教学；旅游管理

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0082-02

国家“十二五”规划的实施，推动着对外开放不断深入，给国内外旅游业带来了勃勃生机。旅游业的迅猛发展，加大了对旅游专业人才的市场需求，又对高校旅游管理专业人才培养提出了新的更高要求。基于此，近两年来，我们以《中国旅游海外客源市场概况》课程为突破口，将“比较法”教学法导入旅游管理课程全过程，注重提高教学的趣味性、生动性、实效性，以增强学生的记忆程度、思维能力和认识水平，调动了老师“教”和学生“学”两方面的主动性、积极性，推进了培养造就符合社会经济发展需要的复合型、技能型、应用型人才的工作。

一、对症下药，推出“比较法”教学法

1.提出“比较法”教学法的前因。长期以来，我们看到：旅游管理专业课程内容本身丰富多彩。如《中国旅游海外客源市场概况》（彭淑清主编、华中科技大学出版社2009年7月版。以下简称《概况》）这一课本，作为旅游管理专业重要课程之一，重点介绍了中国旅游主要海外客源市场的地理分布和各国社会、经济、文化和旅游业发展概况，便于学生更准确地把握我国旅游海外市场的发展趋势，加快我国旅游业发展。……