张黎，张喜芹

摘要：现代汉语语音部分内容由于和以前小学学习的拼音有相同之处，再加上内容难懂，所以导致学生的学习积极性不高，本文将从思想上、兴趣上、教法上三个方面探讨语音部分的教学改革。

关键词：语音；汉语；兴趣；教法

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0090-02

《现代汉语》是高等师范院校中文专业的基础课、必修课，它在整个汉语言文学专业教学体系中占有举足轻重的地位，直接影响着学生今后从事语文教育工作的胜任能力，进而关乎语文教学的质量。但是目前《现代汉语》教学的实际效果与其所期待的相去甚远，师生们普遍感到现代汉语枯燥无味，难学难教。这门课在学生的心中地位越来越低，学生的兴趣越来越淡。以黄伯荣《现代汉语》为例，语音部分占整个上册的三分之一，当学生翻开课本时，脑海里马上涌现出这样的问题：“这不就是拼音吗，以前学过啊，为什么还要学？”甚至有的学生在学完现代汉语之后还在追着老师问“学习语音有什么作用”。这样的问题不解决，现代汉语课将以一个“无用、重复”的形象展现在学生的面前。打开僵局的最好方式是老师，即教师在教学中要很好地对以前的讲课方式进行改革。不要一味拼命地“出卖”自己所学的知识。如李如龙同志认为：“传统的现代汉语课教学方法上的最大问题是以教师为中心满堂灌。知识传授唯恐不全、不满、不深、不透，能力训练则又少、又慢、又差，把这门工具性很强的课程开成经院式的理论课。……