褚琴华

摘 要：随着时代的发展和社会经济的进步，科学技术的革新速度越来越快，在课堂教学中，开始充分应用一系列的先进技术；其中，通过实践发现，在小学数学中应用多媒体技术，可以有效激发学生的学习兴趣，使学生对各种数学概念有更好的理解，从而提高课堂质量。本文简要分析了多媒体视角下的小学数学有效性教学，希望可以提供一些有价值的参考意见。

关键词：多媒体教学；小学数学；有效性

经济的发展带动了科学技术的进步，计算机多媒体技术获得了飞速发展，在多个领域得到了广泛应用，尤其是在教育教学领域。多媒体技术的应用可以改变传统小学数学枯燥的教学方式，提升教学的有效性，需要引起小学数学教师的重视。

1.将学生学习的兴趣激发出来，提高教学效果

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”要想提高教学质量和教学效果，就需要促使学生养成良好的学习兴趣。通过调查发现，如今大部分小学生不喜欢数学这门学科，因为它比较严谨和枯燥。小学生的思维智力还没有发育完全，喜欢的事物往往是那些比较新鲜和好玩的，无法长久坚持喜欢那些枯燥的知识。那么，我们就可以将多媒体技术应用到小学数学的教学中，充分刺激学生的感官，让他们感受到小学数学的乐趣。通过多媒体技术，将那些图片、音乐等展现出来，刺激学生的器官，让学生在枯燥的知识学习过程中，感受到新奇和快乐，这样学习兴趣就可以被充分激发出来。

2.直观描述那些抽象的事物，促使学生更方便地理解

因为小学生的年龄较小，心智还不够成熟，对于抽象性的事物，理解起来难度较大，不能够直观准确地认识那些数学概念。这样就会影响到知识的掌握，增加教学工作的难度，还会降低学生学习的积极性，影响到学习的信心，甚至还会有厌学情绪产生。针对这种问题，就需要应用多媒体技术，用例子展示那些抽象的数学知识和概念，这样学生就可以更加直观地了解数学知识，提高教学效果和教学质量。比如，在对百分数的意义进行教学时，可以将那些在现实生活中遇到的各种事例用动画的形式来表现。实践表明，采用有趣的多媒体演示方法，那些抽象复杂的数学概念就可以被学生们直观地理解。

3.分清教学过程中的重难点

因为成年人和儿童有着差异化的思维习惯和思维方式，我们看着很简单的事情，学生理解起来却比较困难。针对这种问题，需要学会换位思考，分清学生学习过程中可能会感觉到吃力的问题。同时，在解决这些重难点问题时，可以将多媒体技术充分应用进来。比如在讲解路程的计算方法是用时间和速度相乘时，为了便于大家理解，我们可以用小学生比较熟悉的故事来讲解路程问题：一只小乌龟，从海滩上爬回家，它每分钟只能够爬5米，整整花了20分钟才回到家，那么小乌龟出发点和家的距离是多远？为了让大家容易接受和理解，我们将多媒体技术充分利用起来，在课件上，用不同的颜色来表示每一分钟所走过的路程，连接这些不同颜色的线段，让学生思考，找出其共同点。学生对多媒体课件进行观察就可以发现，这些线段有着同样的长度，也就是说在每一分钟里，小乌龟都走了同样的路程，那么把每一分钟内爬的路程加起来就是总路程，这样就可以对路程的概念有更好更直观的理解。

4.教师要注意和学生沟通，营造一种良好的学习氛围

通过调查分析我们可以得知，所学课程会在一定程度上影响到小学生的学习兴趣，同时，还有很多外界因素都会对其产生影响。要想提高小学数学教学的有效性，就需要营造一种良好的课堂氛围，在小学数学教学中，积极应用多媒体教学手段。通过这样的趣味性教学，学生会对教师的这种授课方式感到喜欢，就会产生学习的兴趣，积极主动地参与到课堂活动中来，提高教学质量和教学效率。例如，在实际课堂教学中，教师要转变自身的观念，将学生放在教学的主体位置，自身作为引导者和辅助者存在，利用多媒体技术，通过动画短片、拼图等丰富多彩的教学活动，为学生营造出一种轻松愉悦的教学氛围，注重与学生的沟通交流，提升学生对于学习的积极性和主动性，从而提高课堂教学的有效性。

通过上文的叙述分析我们可以发现，在小学数学教学中应用先进的多媒体技术具有一系列的优势，可以将那些抽象性较强的知识概念变得形象直观起来，更加方便同学们理解；还可以将学生们的学习热情激发出来，使学生积极主动地参与到课堂活动中。

参考文献：

杜 巍.多媒体视角下的小学数学有效性数学分析.读写算，2012，2（35）：123—125.

王京智.利用多媒体手段提高小学数学教学有效性分析.中国教育技术装备，2013，2（25）：43—45.endprint