俞文夫

摘 要：伴随着新课程的实施，信息技术课程逐渐成为小学生培养操作能力，提高创新意识的主要课程之一。信息技术存在的科学性、应用性、时代性等特性决定了学生必将成为信息技术课堂的绝对主角，因此，信息技术课堂上出现了更多的师生互动、生生互动、平等参与的局面，教学组织形式也丰富多样、层出不穷，而通过小组合作进行学习的方式已成为课堂教学中一个重要教学形式。但是，如果不能有效合理利用小组合作的课堂教学模式，势必会产生课堂纪律难于管理、部分学生坐享其成、人云亦云等现象。本文重点从小组合作的有效性、合理性入手，对小组合作的课堂教学模式存在的一些问题谈谈自己的看法，以提高课堂效率。

关键词：信息技术；小组合作；有效性；合理性；必要性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-261-01

一、信息技术课程中小组合作学习的解析

信息技术小组合作学习是以差异区分合理的分组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为基本标准，以培养合作意识，提高创新能力，最终提高学生信息素养为最终目的，学生在小组或团体中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为“组内……