冯小红

摘 要：阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以使孩子受益终身。通过大量阅读，学生能感知丰厚的语言材料，增强语言积累，提高读书能力，从整体上增强语文素养。还能为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而农村小学生由于受办学条件、家庭环境的影响，课外阅读量很少，进而导致作文能力低，极大影响了教学效果。

关键词：农村；小学生；阅读能力

一、影响农村学生课外阅读顺利进行的因素

1.阅读兴趣不高

由于农村学生受家庭影响，没有形成一种读书的习惯，好多学生看书积极性不高。虽然老师也强调他们要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。

2.阅读环境不善

农村学生大多数家庭条件差，买书少。不少农村小学缺乏资金，不能建立一个像样的图书室。藏书少，仅有班级图书角，没有开设培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制，达不到预期效果。

孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，激发学生的阅读兴趣，让学生“好”读书、“乐”读书是关键。良好阅读习惯的培养当然也在其中。针对农村的实际，要加强学生的课外阅读实践。

二、激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯的对策

1.激发兴趣，让学生爱读书

学生对阅读具有浓厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。

（1）顺应学生的心理特点，选好学生“爱看”的第一批书，使学生对书产生好感