李明安

摘 要： 《思想品德》是开放性课程，其特点是始于课堂，走出课堂，融于社会生活。所以在教学过程中，教师要有目的地将课本知识与相关情境结合起来，使学生产生身临其境之感，引起学生的情感体验，从而帮助学生掌握、理解知识，提高分析、探究问题的能力。初中思想品德课被片面地认为是一门单纯灌输大道理的课程，而传统教学手段大多为机械式教育，所收到的教育效果十分有限。为彻底改变这一现状，在初中思想品德教学中开展情境教学是一种十分有效的教学方式。本文阐述了情境教学的性质和情境创设的方法，最后重点阐述了有效进行情境创设的途径。

关键词： 初中思想品德 教学情境 有效创设

新课程改革要求把教师主导的目标、策略、评价过程与学生经历的活动、体验、呈现过程结合起来，引导学生在范例分析中展开观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，融意情行为一体。情境教学是思想品德教学中最常用的一种形式，通过创设情境或案例，将学生置于特定的问题情境中进行交流和反思，从而达到掌握知识、提高能力、丰富情感体验、实现价值引导的目的。为提高情境教学的有效性，在创设情境时，教师应当重视以理服人、以真信人、以效示人、以诚感人。

“教育回归生活”是课程改革提出的基本理念，教师在初中思想品德教学过程中要转变观念，课堂教学要做到“从生活中来，到生活中去”，让学生在生活中求知，在求知中生活。……