罗英

摘 要： 本文分析了商务英语写作的教学现状，基于此，提出了在高职商务英语教学中运用项目教学法弥补传统教学模式的不足的方法。实践表明，这种教学方法有利于提高学生参与实践的能力。

关键词： 商务英语写作 项目教学法 教学应用

商务英语写作是高职商务英语专业的重要课程之一，是国际商务交往中最重要的书面沟通方式。该课程以培养学生将英语书面语作为媒介进行商务书面沟通的能力为目标，为企业输送高技能型专门人才。

一、商务英语写作教学现状

现阶段，商务英语写作主要采用传统的单一的教学模式，以教师讲为主、学生听为辅，这种课堂教学模式通常脱离具体的、真实的商务情境，不能很好地提高学生的学习兴趣和培养社会所需要的高素质技能型人才，学生实际动手能力较差，无法适应工作岗位的需求，最终影响学生的就业。此外，商务英语写作教学的考核与评估在一定程度上存在单一性，只是通过期末考试评价学生这一门课的学习情况。这样的考核与评价存在很大的局限性和片面性，不能有效反映学生的实际商务英语写作能力，不能全面考核学生的实际写作水平，对学生英语写作水平的检测力度不够，考核方法缺乏多样性。

二、项目教学法实施的可行性

项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过不断发展，到20世纪中后期逐渐趋于完善，成为一种重要的理论思潮。……