范沪宁

[摘要]在教学中教师不仅要重视智力因素，而且还要重视非智力因素。本文从创设情境，激发浓厚的学习兴趣；锤炼意志，培养科学的学习方法；目标激励，促进教学质量的全面提高等三个方面来阐述非智力因素在物理教学中的作用，旨在说明非智力因素和智力一样能激活我们的物理教学。

[关键词]非智力因素；物理教学；情境；意志

非智力因素是一切不直接参与认识过程的心理因素，包括动机、兴趣、情感和意志等。教育学和心理学的理论告诉我们，非智力因素虽不直接参与收集和处理知识信息，但它却能推动知识信息的加工处理。如果非智力因素开发得当，就能调动学生学习积极性的主动性，就能促进物理教学质量的提高。笔者结合近几年的物理教学实践，下面谈几点感受：

一、创设情境。激发浓厚的学习兴趣

首先，要改革自己的教学方法，尽量激发学生学习物理的兴趣，在教学中尽可能将书本知识和实践结合起来，多讲一些运用物理知识解决实际问题的范例，这样就可激发学生学习物理的学习兴趣。比如在学了有关生活用电这方面的内容后，教师可利用课外活动时间，举办家庭电路安装方面的知识讲座，这样许多学生就会对这部分内容发生浓厚的兴趣，就会主动用一些灯座、开关、插座、导线按照电路图自己在示教板上组装简易的家庭电路并且能维修简单的电路故障，激发了学生学习物理兴趣。教师对学生进行必要的辅导，这样可引导学生实现从“要我学”到“我要学”的转换。……