王秀敏

几年的教学经历，让我对中学生的心理特点和喜好有了深刻的了解，作为懵懂的年纪，喜欢追求新鲜事物，有较强的知识接受能力。尤其社会流行的歌曲他们一听就会，简直就是无师自通。然而在课堂教学中，我们教师要遵循教学大纲，规范教学内容，不能任学生唱那些流行时尚歌曲，从而出现了学生学生不愿唱教材歌曲、不愿听教材音乐甚至产生不配合教师上课的不良状态。作为音乐教师我也深深地苦恼过、焦虑过。忽然一日，我想起了小的时候玩过的游戏“成语接龙”，何不搞个“歌曲接龙”穿插在课堂教学中呢？

歌曲接龙就是由一方起头，唱若干句后停留在某一个字上再由另一方以这个字作为字头演唱，歌曲内容、体裁不限，但是我为了降低同学们的难度，规定只要你接的歌曲当中带出这个字就可以了，也可以是音同字不同。为了更进一步地增强学生的参与意识，我把学生分成了小组，用竞赛的形式“刺激”学生全员参与。通过几年的实践我总结出歌曲接龙的好处体现在以下几个方面：

一、增强集体荣誉感

因为采用了小组竞赛的形式，（也可分成男女生两个阵营，这样更能调动其积极性），所以每个小组的成员都想为本组加分，都想成为优胜组。这样就是平时不太愿意表现不太愿意出头、甚至自认为唱歌跑调的学生都能“义无反顾”地投入到比赛中，虽然旋律并不是很标准，甚至是把儿歌都唱了出来，但并不能阻止学生的参与演唱的热情，反而获得的是热烈的掌声。……