邓可道

[摘要]外语教学不仅是传授语言知识，也还是把文化因素纳入教学之中的过程。本文主要对当今英语教学误区进行分析，并阐述了初中英语教学教授文化因素的重要性，以及在教学中培养学生语言应用能力的方法和策略。

[关键词]跨文化交际；教学策略；语言应用能力

英语教学不仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的语言交际能力，培养学生用英语进行跨文化交际，即用英语在现实生活中进行交流。进入21世纪以来，尤其是北京奥运会的胜利召开，上海世博会创纪录的参展人数的出现，中国正在全面走向世界，世界也正以前所未有的兴趣注视着中国，中外文化交流达到了空前的水平。这迫切要求我们英语教师要把跨文化教育列入英语教学的一个重要环节，真正提高英语教学的效率和质量，大幅度地提高学生的英语交际能力，使英语教学适应新时代的发展与需求。

一、目前初中英语教学主要存在着两大误区

一是对语言内涵的曲解造成错误，闹出笑话。少数教师错误地认为语言仅仅是语音、语法、词汇的总和。在教学中他们只培养学生对语音、词汇、语法、句法的掌握能力，机械记忆，对文中出现的相关文化知识，也只做一个简简单单的解释，觉得学生只要具备一定的语言表达能力，英语就学好了。比如在教“grammar”这个单词时，只是要求学生做到记住其发音、词法和句法特点，并能熟悉相关的几个词组就行了。如“grammer exercise”就是“语法练习”，因此“grammar school”就是“语法学校”了。……