薛红霞

〔关键词〕 养成教育；家庭；学校；

社会

〔中图分类号〕 G621

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

08—0031—01

小学生良好行为习惯的形成是受多方面因素影响的，他们生活在一个复杂的社会之中，必然要接受全方位的熏陶和浸润。马卡连柯曾经说过：“一个人不是由于部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合造就的”。这就要求学校、社会、家庭各方面统一认识、统一步调、分工合作、密切配合。只有各方面的力量协调一致，才能形成一股强大的教育合力，取得最好的教育效果。

一、学校内部要一致

学校是一个教育的整体，要培养学生良好的行为习惯，学校内部必须在目标和要求方面保持高度一致。学校的领导、教师都负有不可推卸的教育职责，都要根据同一个目标来教育学生。要把学生的养成教育融入到学校各科教学、少先队活动、社会实践活动中去，只有统一部署、整体规划，才能实现既定的教育目标。

首先，要充分发挥班主任的职能作用。学校养成教育的基础在班级，关键在班主任。如果班主任能把各学科教师组织起来，把学校教育与家庭教育协调起来，形成养成教育的合力，就会收到事半功倍的效果。近几年的教育实践告诉我们，班主任是保证学校秩序正常化的基本力量。班主任不负责任，不抓学生养成教育只抓分数，就会出现很严重的问题。

其次，各年级组长要定期召开年级组会议，及时通报本年级学生近期出现的新动向、新问题，并针对暴露出的问题提出统一的整改要求，让每个教师明确方向，齐抓共管，共同培养学生良好的习惯。……