刘银丽

摘 要 同侪反馈是二语写作教学中的研究重点。国外已有大量针对同侪反馈有效性的研究，但结果不尽相同。而国内研究大多是停留在理论层面，基于我国实际教学情况的实证研究尚不多见。因此，本研究在英语专业二年级学生的写作课中尝试使用同侪反馈，结果表明：（1）虽然学生更愿意采纳教师反馈，但绝大多数学生对同侪反馈还是持有积极的态度；（2）同侪反馈有利于提高学生的自主学习能力和培养学生的批判性思维能力。

关键词 同侪反馈 英语 写作教学

中图分类号：G424 文献标识码：A

Peer Feedback in College English Writing Teaching

LIU Yinli

（Northwest Normal University， Lanzhou， Gansu 730070）

Abstract Peer feedback is a second language research focuses on the teaching of writing. Study abroad has been a lot of feedback for the effectiveness of peer， but the results are not the same. The domestic research mostly stay in the theoretical， empirical research based on our actual teaching situation is still rare. Therefore， this study attempts sophomore English writing lesson using peer feedback， results showed that： （1） although students are more willing to adopt teacher feedback， but the vast majority of students on peer feedback or hold a positive attitude； （2） peer feedback will help improve students' self-learning ability and develop students' critical thinking skills.

Key words peer feedback； English； writing teaching1 文献综述

同侪反馈已成为写作教学研究的重点，虽然国内外许多研究结果不尽相同，但大致都表明学生对同侪反馈持积极的态度，也愿意在修改作文的过程中接受并采纳同侪反馈。Zhang （1995）发现：同侪反馈作为一种反馈方式，在写作教学中有其不可忽视的益处。Berg （1999）的研究发现：同侪反馈有助于激发学生的批判性思维能力。Zhao （2010）的研究表明：学生对同侪反馈意见点的理解效果更好。杨苗（2006）发现：同侪反馈修有利于培养学生的合作学习能力。邓鹤鸣和岑月（2010）研究结果表明中国学生在写作过程中非常认可同侪反馈的作用。纪小凌（2010）发现：70%的学生认为阅读同伴作文以及修改同伴作文都是有帮助的，在具体修改作文过程中，超过75%的同侪反馈意见点被采纳。

2 研究设计

2.1 研究问题

本研究旨在探讨同侪反馈在大学英语专业学生写作中发挥的作用，学生对同侪反馈持有的态度以及影响同侪反馈的因素，研究者尝试在本研究中提出以下三个问题：（1）同侪反馈对学生的修改有怎样的影响？……