张玉明

摘 要：能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。数学天才就是由对有关材料的概括能力、将运算过程迅速“简化”的能力、由正运算灵活过渡到逆运算的能力等几种高度发展的能力完美结合而成。数学天才的培养离不开基础教育，因此，从小学开始，教师就应注重从多角度去培养学生的数学能力，提高学生的数学综合素质。

关键词：数学能力；语言表达；应用题解答；能力培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-304-01

从小学开始，教师就应注重从多角度去培养学生的数学能力，提高学生的数学综合素质。小学数学学科是小学教学中重要的学科之一，在小学数学教学中，同样需要花费大量的时间去培养学生的能力。

一、语言表达能力的培养

现结合我在教学二年级“猜测”这一课中的一些做法，谈一下低年级数学课中如何培养学生的语言表达能力。

以聊天的形式“说”。在课前谈话中，我先跟学生聊体育运动，激发他们的兴趣，然后让他们观察多媒体演示，并引导：“体育老师在干什么呀？”学生纷纷发表自己的意见：“做操”、“做学生健身体操”……以这种聊天的形式，说的都是生活中的事，给学生以亲切感，容易激发学生“说”的欲望。但要注意适当地给学生恰如其分的评价，避免答非所问。

以小组为单位，扩大“说”的范围。在这节课中，我安排了一些小组合作的内容，在每一次活动中，我都特别注意给更多的学生“说”的机会。对于低年级的学生，在很多时候还需要教师告诉他们如何去“说”。