金怡

【摘要】 传统的数学教学课堂气氛沉闷，教学方法陈旧落后，灌输性强，学生处于完全被动的地位，被动地听讲，被动地记笔记，其数学思维能力、创造能力以及知识运用能力等都无法得到有效培养和提升，在这种缺少情感融入，缺乏情境创造的环境氛围下，数学课堂教学效率低下，学生记忆的东西多，理解领悟的知识少，学生感受到了数学学习的压力，依然对一些题目百思不得其解，影响了教学效率. 本文谈谈导问式教学模式在数学课堂教学中的应用.

【关键词】 导问式教学模式；数学；有效策略

导问式教学模式能够有效推动师生间互动，它在教师与学生间搭建起了沟通合作的桥梁，为师生情感交流开通了渠道，通过教师的引导与提问，学生能够精神高度集中，全身心投入到问题解答与知识探究过程中，学生能够主动思考、主动探究，培养了学生的数学自主学习能力，从而使整个数学教学课堂焕发着无限生机，带动了学生的数学课堂参与积极性，提高了教学效率，获得了良好的教学效果. 因此，教师应该善于将导问式教学模式运用在数学教学课堂.

一、“导问式”教学模式的含义与意义

导问式教学就是以导问为核心的教学活动模式，教师凭借设置一系列能够反应教学内容的问题，为学生创造出一种貌似真实的问题情境，使学生身在其中在教师的引导、提问下主动去分析、理解、思考与探究的整个学习过程.

导问式教学……