孟庆富

【摘 要】 数学知识是人们对客观世界的抽象与概括，在长期的实践中形成数学思想方法. 数学实践中离不开“读、说、做”这三种活动，这三种活动是在遵循循序渐进教学规律的前提下，开展启发式教学方法的具体体现，也是充分实践新课改理念的重要措施.

【关键词】 小学数学；教学；读；说；做

小学数学教学既要考虑到数学学科本身具有的特点，更要遵循小学生的身心发展规律. 小学数学教学中的“读”“说”与“做”正是根据这样的规律来协调学生学习活动的进行. 通过“读”让学生获得认知方式，通过“说”让学生的思维得到发展，通过“做”发展学生的数学应用意识. 只有这样，才能准确体现数学这门学科的思维性、逻辑性与实用性.

一、“读”是学生学习数学的认知方式与计算的纽带

教育心理学研究认为，所有的数学活动一定要建立在学生的认知水平、已有的知识与经验，以及学生的心理发展水平等基础上. 学习数学也是从读开始的，数学中的读可以帮助学生建立数感与符号感. 数学中的阅读是在通读的基础上然后进行精读. 首先，要细读，尤其是概念或定理要一字一句地读，努力从宏观上对概念或定理有一个初步的了解. 小学数学课本中还有很多数学图形，这就需要把文字与图画结合起来阅读. 其次，要理解性地读. 数学语言高度的概括、抽象性特征十分明显，尤其是数学中专用的名词与符号，要唤起学生的生活经验，并借助于大……