唐静

摘要：高中数学教材“起点高、难度大、容量多”的特点，使高一新生不能很好地适应，对此，笔者认为要认真做好初高中数学教学的衔接工作、不断地激发学生对数学学习的兴趣，从而提高学生学习数学的自信心。

关键词：高中数学；衔接；兴趣

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0020

在新课标下，初中数学教材具有“起点低、容易懂、容量小”的特点，在内容上大大降低了难度、深度和广度，在知识点的处理上侧重于记忆，学生只要记住概念、公式、定理和法则以及简单的应用，就能取得较好的成绩。而现行高中数学教材则体现了“起点高、难度大、容量多”的特点，不但概念抽象、定理严谨，还要加以纵向延伸，增加习题的深度和难度，且解题技巧灵活多变、计算繁杂冗长，从而大大增加了教与学的难度。再者，初中学生习惯于跟着教师转，不善于独立思考和刻苦钻研数学问题，缺乏归纳总结的能力。进入高中后，则要求学生勤于思考、勇于钻研、善于触类旁通、举一反三、归纳探索规律，重视学生综合学习能力的培养。而且，在新课标下，高中数学教学课时减少，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调和重复，对各类题型也不可能讲全讲细和巩固强化，这些原因都使得高一新生不适应高中学习而影响了数学成绩的提高。因此，我们有必要做到以下几点：

一、认真做好初高中数学教学的衔接工作

刚进入高中大门的高一学生往往都是信心满满，有着把高中知识学好的美好愿望。……