程子珊

摘要：慕课风靡整个教育界，它源于网络远程教育却又比开放大学的远程教育更具交互性。本文从慕课的起源与本质，阐述了开放大学教学模式现状与存在的问题，对比慕课与远程教育的区别和联系，探索如何从慕课中找到开放大学教学模式的发展之路。

关键词：慕课;开放教育;教学模式

信息技术发展引发的“学习的革命”，为现代远程教育提供了最优质的教育资源，提高了选课自由度和开放度，给开放大学的教学方式和人才培养带来了深刻的变化。而自2011年麻省理工学院宣布将免费课程发布到网上后，MOOC便开始萌芽，一股在线课程建设的热潮席卷而来。在线学习资源、网络教育引发了慕课的风暴，受到教育界的追捧。慕课的“大规模在线开放课程”，正在“翻转”开放大学的课堂，必将有效地重塑开放教育。

● 慕课的起源与本质

慕课起源于发展多年的网络远程教育和视频课程，将传统的教学模式转变为开放的、以信息技术支撑的教学模式，是一种新型的在线课程开发模式。

发端于2011年的慕课（即MOOC），特点是大规模，只有参与者发布的课程是大型的或者大规模的才称得上是MOOC，而且学生可以达到上千甚至上万人;开放，凡是想学习的只要注册就可以参与，不受年龄和国籍的限制;网络课程，不是课堂面对面的课程，学生不受空间的束缚，学习可以在网上完成。

● 开放大学教学模式现状与存在的问题

1.教学方法单一，信息技术的应用流于表面