摘要：课堂教学是实现课程目标的主要途径与渠道，课程目标的实现必须通过每一次课堂教学三维目标来落实。随着中职课程改革的发展，三维目标在中职课堂教学中也得到进一步推广，得到广大中职教师的广泛认可，并不断被赋予中职特色的内涵。调查分析目前中职教学三维目标达成情况，有助于进一步发挥三维目标在课堂教学中的作用，提升中职教学的质量。

关键词：中职；教学；三维目标；现状；分析

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）08-0037-04

收稿日期：2014-00-00

作者简介：陈卫达，江苏省通州中等专业学校（江苏南通，226300）

一、调查概述

（一）解析课堂观察表

课堂观察是研究课堂的基本方法。[1]本次中职教学三维目标（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）达成情况现状调查主要通过课堂观察表的记录和分析进行。为如实反映中职课程三维目标的达成情况，制订适用的课堂观察表是关键。在学习课堂观察相关理论与技能后，针对本次调查研究的目的，课堂观察表分为三维目标认同程度、三维目标达成情况、三维目标课堂呈现情况和三维目标课堂实施情况四个维度，知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个视角，十个观察点（如表1）。

（二）调查取样情况

为真实反映中职课程三维目标的达成情况，本次调查研究中取样的对象均须满足以下条件：一是任课教师对本堂课有比较充分的准备，具有较高的职业品质；二是课堂结束后，有与学生交流的时间，以便了解学生三维目标达成情况。……