高占祥

摘 要：美育，即审美教育。美育作为教育的一种方式，要求教师在教学中要培养学生正确、进步、高尚的审美观；要以提高学生的审美能力和创造美的能力为要求，努力促进学生品德、智力、身心健康水平的提高，使受教育者全面和谐的发展。美育的特点决定美育是一种情感教育。它要求广大教师在教学中要以美感人、以情感人，而不能靠灌输，更不能强迫或借助意志。它只能以一种潜移默化的渗透的方式进行。

关键词：审美教育；小学；意境

其实，在小学教育中，美育教育是无处不在的，在各学科的教育中，教师都可以进行美育的渗透。现在的新课程改革的教材，就具有了丰富的审美教育的因素。我作为小学语文教师，在小学语文教学中力求在完成教学任务的同时，竭力注意对学生进行美育教育的渗透。经过我个人的尝试和总结，我认为教师可以从以下三个方面入手：

一、教师在教学中要注意语言美的美育渗透

中国的汉语，有其优美的音韵。那些独立的音节，经文学大师们的组合，就能发出美的节奏，回荡起美的旋律：或刚或柔，或缓或急，错落有节，抑扬顿挫，宛若一曲曲悠扬动人的乐曲。所以在教学中，教师很少要求学生默读，大都要求学生放声朗读，因为朗读要比默读给予学生的美感更为显著。在学生朗读的语言里，不仅内含着书面语言的美感，而且蕴含着朗读者的深刻体味和感受，对学生极具感染作用。

二、教师在教学中要创设情境，使学生感受内容所表达的形象美，从而进行美育渗透