欧惠秋

摘 要：兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。数学课堂教学中，教师应把激发兴趣放在首位，根据儿童自身的特点，用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学中。

关键词：课堂教学；学习兴趣；态度

随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。《义务教育数学课程标准》指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么，在课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣？下面谈谈本人在教学中的几点做法：

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。

同其他学科不一样，数学是一个抽象性、逻辑性较强的学科。心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。……