苏以辙

摘 要：提高教学效率是教学的最终目标，教学按时间划分，可以分为课前，课中、课后三个阶段，最重要的也是最能体现教学效率的是在课堂，如何提高学科教学效率一直是摆在广大教师面前的一个长期的话题。那么，究竟如何才能更好地开展教学，提高教学效率呢？笔者就小学数学课堂教学谈自己的看法和观点。

关键词：小学；数学；教学效率

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-253-01

一、吃透教材，明晰教学重难点

所谓重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的连接点，是教师设计教学过程的主要线索。通过教学情境引导学生，慢慢引入教学重点，由浅入深，根据不同年龄阶段的学生和班级的实际情况来制定教学情境，使学生在实验、探究和交流等活动中，发现问题，思考问题和解决问题。确定教材重点，需要教师建立整体教材观，要以教材本身为依据，全面研究解读所教学的内容在整个知识系统中的地位和价值，把握整个单元、以及某一课时教学内容的前后联系。所谓难点，是指学生学习过程中感受到难以理解或接受的内容。这些内容，或是由于知识本身抽象、复杂而难以接受，或是由于学生缺少必要的知识准备而难以接受。要突破学生数学学习的“瓶颈”，需要确定好教学切入点。有经验的教师总是牢牢把握住学生认知基础与教学内容之间的冲突设计好启发性的问题进行引导；好的教材也如此。有效的引导常常反映在对核心问题的把握上。……