李萍

摘 要：教学的对象是学生，教学的目的是让学生掌握课程标准规定的教学内容和形成课程标准规定的技能，所以，我们谈教学的高效率归根结底是学生学习的高效率。可见提高中学语文教学的效率关键是提高中学生学习语文的效率。

关键词：语文教学；兴趣；教学情景；效率

中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-224-01

许多语文教学同仁都有相同的感受：语文课堂上主动举手发言的人越来越少了，低头冥想、神游天外者愈来愈多了；自习课上随时可见记英语单词的、做数理化习题的，而做语文作业的、读书习文的却寥寥无几。于是我们看到，随着年级的升高学生的语文成绩却愈来愈低了，这令我们语文教师不禁感慨万千，痛心疾首。然而要想改变现状，兴趣是其最大法宝。因为兴趣正是中学生学习语文的原动力。从字面上讲，兴，是高兴、愉悦、喜欢的意思。趣，即有趣。兴趣，指人觉得某事物有趣味，心里高兴，乐意认识、接触、参与该事物。从心理学的角度讲，是外界的强刺激，引起人对刺激源的关注，使人能够以愉悦的心情触及刺激源。不管是兴趣的字面意思，还是其心理学意义，都包含有这样的意思，那就是“积极地”“主动地”参与到与刺激源有关的事物。中学语文学习，有且只有两种状态，一种是积极地参与，一种是被动的接受。两种学习状态产生的学习效果截然不同。

追求中学语文教学的高效率，是每个中学语文教师的共同心愿，也是语文课程标准所要求的。……