章国辉

摘要：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，如果语文课要上的生动精彩，必定不能错过早晨的预读课。为了要提高學生在晨读过程中积极主动的态度，教师在备课时就必须提出重点以及难点，来提高早读达到的效率。学生在朗读课文时，通过声音的运输，随着语调的高低起伏，学生可以根据文章内容来感受当中的复杂情感，揣摩课文所要表达的意义。教师在带动学生参与早读的过程当中，要牢牢抓住学生的心理状态，不能任由放纵，出现你读你的他读他的状况，本来一场精妙绝伦的齐声朗读变成嘈杂菜市一般。教师针对课文内容可安排多样化的早读方式，来调节课堂气氛，一个好的学习氛围和态度对学生来说是至关重要的。能够在潜移默化的氛围当中，反复预习朗读，去抓住每字每句当中的衔接关系和理解。在本篇文章当中，会明确表达中学语文在早读课过程中就学生的心理态度来对课文朗读后的思考和研究，所得到的实践效果。

关键词：中学语文；早读；实践；思考

0引言

中学语文经过小学语文之后更深一层地概述了中外文学所带来的精彩著作典范。学生在学习以及朗读这些课文时，要抓住课文内容当中重点人物、周边环境、内心情感、心理变化等等一切因素去揣摩所学文章带给的含义。教师也要有目的有计划的去规定学生认真地早读，这样就会避免一盘散沙不知所谓所带来的严重后果。

中学生的……