李易安 杨竞欧

摘要：我国大学英语教学一直处于不断改革的进程中，大多数高校的英语教学都是为了应对大学英语四六级考试而服务的。自高考改革英语为选考科目以来，各高校为了顺应潮流的发展，将非英语专业的英语教学课时相对削减。本文通过对四六级考试新题型的分析，试图探讨英语教学的现状与相应的英语教学策略，以努力推进大学英语教学改革。

关键词：四六级考试；新题型；教学改革

一、大学英语四六级考试的发展以及新题型

大学英语四、六级考试实施以来，总共经历了四个阶段：05年以前的考试阅读和词汇占很大比重，对学生实际的语言交际能力却忽视不计。第二阶段为05年6月的考试把听力理解提升为与阅读理解同样重要的地位与分值。第三阶段为08年底在全国54个学校进行试点，采用信息科技，一人一机，再次加大听力的考察度。第四阶段为2012年6月，四、六级考试加大了翻译的比重，将原来的词组，半句翻译改为了整段翻译，翻译内容由原有的校园，社会生活改为了对中国传统文化，节日的翻译。由此可见，翻译的大方向不再是考察单词词组甚至语法的掌握，而是要求学生可以准确地，带有文学色彩的将中国传统文化内容，理念传达出来，这对学生的英语能力，汉语视野构成了极大的挑战。不仅是翻译改革，四六级考试写作内容也有了很大的改动：写作由原有的按照汉语提示议论文改为了复合式议论文。……