李响

摘要：文化语境这一概念自马林诺夫斯基提出以来，一直像三流明星一样，处于一种半红不紫的尴尬状态。该理论虽然也曾受语言界瞩目，但在实际运用中却总是由于效果不显著而一直未成雏形。本文旨在探讨文化语境理论，以及其在英语阅读中的重要作用。望能重燃学者与教者对文化语境理论的热情，继而发展出实用的模型以帮助英语学习者们克服文化障碍。

关键词：语境；文化语境；英语阅读；文化障碍

一、语境与文化语境

凡教授语言者都清楚这样一条“定理”：语言学界之风必掀起教育学界之浪。只要语言学界的学者们有新鲜理论出炉，教育界的精英们必将依此理论，建构出各种应用于课堂之教学大法。而英语教学在中国教育界，堪称是语言教育的龙头老大。就以英语教学发展为例，最传统的语法学习法，就是基于语法—翻译法理论构建的。此法自中国有英语教学以来，就一直占据着统治地位，权力之大，根深蒂固，且至今余威犹在。当结构主义语言学后来者居上时，听说法又在教学界崭露头角。继而出现了转换生成语法，在语言界引起了一场不小的革命，并对认知法产生了直接的影响；而随着社会科学的不断发展，语言学家们又把目光从形式语言学上转向了功能语言学方面，他们开始注重语言的实际运用。这时，教育界的英语教学者们才注意到学习语言的真正目的是为了运用，语言的真正功能是用于交流。……