李芸

摘 要：拼音是学生识字写字、阅读理解以及写作的前提和基础，学生学习汉语，练习普通话，以及参与日常生活等都要以此为出发点。为全面提升小学生综合运用语言的能力，为小学生的终身发展铺路架桥优化小学语文拼音教学的三驾马车：趣味教学、实践训练以及生活探索。

关键词：小学语文；拼音教学；“三驾马车”

拼音是汉语独有的一种语言辅助认知方式，是每一个汉语学习者都必备的基本技能和素养之一。拼音学习的好坏将直接关系到学生是否能够进行准确地识字写字，是否能够有效地阅读和表达以及是否能娴熟地进行写作和交流。可见，提升小学语文拼音教学的有效性，将关乎学生综合运用汉语的能力。因此，为了提升小学语文拼音教学的有效性，让学生快乐学汉字，快乐学普通话，快乐学语文，笔者将以教师角色变换为基准，提出推动小学语文拼音教学的三条出路，即拼音教学生动化、拼音学习实践化、巩固拼音探究化。

一、寓趣味，生动讲学激学趣

简单地讲，拼音教学只是专注于几个字母间的有机组合罢了，对于富于生机与活力的小学生来讲，无疑是一种枯燥乏味的重复运动，丝毫找不出自己喜爱的兴趣点。因此，小学语文教师在拼音教学时，应当将生硬、呆板的拼音变为一个个富有生命与活力的美丽音符，让学生感到学习拼音就如欣赏美妙的歌曲般畅快淋漓。首先，遵循小学生的兴趣点，利用生活感受，引用故事进行辅助教学，让拼音教学渗透在故事的讲演中，不仅增强小学生学习拼音的动机，而且能够将抽象的拼音演化为生动有趣的故事情节，增强拼音教学的有效性。……