汪秀芸

新课程标准实施以来，农村小学的艺术教育中存在诸多问题，尤其在音乐教学方面，譬如：师资力量的严重缺乏……孩子们学音乐的求知欲较强烈，但没有音乐教师；外界因素影响较严重……素质教育并不能忽视对学生的思想教育，理论知识的匮乏，学生们只是一味地模仿，不注重方法，使得学生的音乐素质水平不能提高。应该怎样与新课标精神紧密结合，进行音乐教学呢？

一、音乐教学与学习兴趣结合

农村孩子们学音乐的兴趣较浓，但缺少的是正当的学习兴趣，我们应如何关注并培养他们正当学习兴趣呢？新课标更加注重学习过程的简单化、儿童化、情趣化，一切从兴趣出发，采用灵活的教学方法和手段去激励学生。例如，在学习《红绿灯》一课，如果单纯地学唱歌曲，学生感到很枯燥，缺乏激情，更谈不上情感的发挥。于是，我采用游戏导入的方式，将教室布置成一个热闹的十字路口，创设学习情境，组织学生做警察指挥交通的游戏。这样，贴近于学生的生活，在美的情感体验中提高了学生的表现力。

二、音乐教学要发展学生的审美能力

课标中明确提出，以音乐审美为核心的基本理念，进一步提高学生的审美能力，从而与音乐情绪同步发展，并达到较高的审美体验，灌输式的教学方式限制了学生的想象与感受，我更加意识到感受、体验音乐的重要性。例如，在学习《小雨沙沙》一课时，由于歌词内容较多，各段之间较为相似，学生记忆有一定难度。