王磊

摘 要： 传统的物理教学基本上是灌输式的教学，忽略了学生主体，学生处于被动地位，学受制于教，严重阻碍了学生发展。为了达到提高学生的物理能力这一目标，应创造有利于实现教学目标的活动环境，通过多层次多方位的动态活动方式，揭示知识发生的过程和学生思维展开的层次，最大限度地调动学生的主动性，从而点燃学生的学习热情。

关键词： 新课标 初中物理教学 教学方法

学生的知识形成过程是外来的信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程；学生的物理能力是以活动作为媒介形成的；在活动中进行思考，在思考中进行活动。课堂教学效率在某种程度上取决于教师采用的活动策略。根据教学目标创造良好的课堂活动环境是培养学生物理思维能力的关键。为探索和掌握有意义的物理问题提供时间和空间及具体活动的背景材料，同时激发学生积极思维，师生相互配合共同探讨问题的活动氛围。既要把握好指导课堂活动的思想和原则，又要科学控制课堂活动的各个环节。

一、制定初中物理课堂活动的原则

（一）是学生主动参与的原则。学生是教学活动的主体，教师是活动的指导者，不能代替学生自己的思维活动。教师在设计活动时要以学生为中心，从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参與积极性，使不同层次的学生的认知结构、个性品质在参与中得到发展。……