宋帆

摘 要：《义务教育英语课程标准》在实施建议中要求：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学中的情感是参与教学活动的师生对所学知识的理解和感觉而产生的好恶倾向。因此，在小学英语课堂中，如何关注学生的情绪情感，培养学生的兴趣爱好，激发学生的创新能力，是当今课堂教学的一项重要任务，也是人文素质的重要内涵。

关键词：和谐；情感；创新；思维

课堂教学活动是师生之间的情感交流，更是人与人之间的沟通。因此，课堂上教师的态度和互动环节的设计，将直接影响到学生的情绪和对知识的掌握程度，并且由此引发师生间的情绪变化和教学过程中的情感起伏。那么，在小学英语教学中如何激发学生的情感，使学生通过情感积淀走入学习氛围，进而激活他们的创新思维能力，从而产生共鸣呢？

一、利用教材内容本身来调动学生的情感

叶圣陶先生曾说过：“作者胸有境，入境始于亲。”实际上教材内容也有“境”，学生也只有“入境”才能“始于亲”。如果学生一旦入境，就会对所学的内容产生一种“亲近”感，从而提高学生的求知欲，使之兴趣盎然。

1.情景诱情，形象逼真

现行教材牛津小学英语编写图文并茂，内容贴近生活，形象逼真，而形象逼真则是情感教学的一个突出特点。现在的三年级学生年龄小、生性好动，为激发学生的学习兴趣，我常常用表演、简笔画、游戏、儿歌、多媒体等多种形式的教学方法来诱发学生的情感，使之集中注意力。……