王跃

摘 要：目前在全国铺开的新课程改革，是关系到整个学校文化构建的系统教育改革工程。从课程理念、课程实施、管理评价等诸方面来探讨对学校整体规划和建设方面的要求。

关键词：教研体系；行动领域；学校文化；校园环境

从已经实施的新课程改革来看，教师和学校既感到了新课程的活力，也感到种种不适应，面临许多亟待解决的问题。这使学校逐渐认识到，课程改革的推进与教师专业的持续发展是相辅相成的两环，是学校工作都要“硬”的两手。一方面，课改为教师的专业发展提供了契机、背景和舞台；另一方面，教师的专业发展已成为课改顺利开展、切实落实的决定性因素。只有通过有效途径不断提高教师的道德水平、专业素养和课程开发与实施能力，才能使课改工作有效地推进。从学校层面来讲，促进教师专业发展有两个关键，一是以校为本的教师发展环境与条件，二是基于教师自身的自我规划与自主发展。也就是说，教师的发展是与学校教育教学工作推进、学校文化氛围、学校管理评价机制息息相关、密不可分的。

一、构建新课改下的校本教研体系，有针对性地提高教师的行动研究能力

实践证明，教师成长的关键不在于岗前培训和脱产培训，而在于教学实践，而教学实践中的关键环节就是校本教研。所谓校本教研，就是立足于学校教育教学实际，以学校和教师为研究主体实施的行动研究。应该说，建立一种促进教师交流、合作、研究的学校文化，形成一种管理有序的工作机制，明确具体的研究方向和问题，对学校工作的推进和教师的业务发展是极其有益的尝试。……