余婷

摘 要：阅读教学是小学语文教学中不可或缺的组成部分，是学生以文本为载体在阅读探索过程中实现与作者对话的活动。运用联想思维开展阅读教学，对发展学生的创造性思维与拓展思维具有重要意义。紧紧围绕“看图说话、文尾留白与省略内容还原”等方面，探讨小学语文阅读教学中的联想思维训练。

关键词：小学语文；想象思维；联想思维

一、善用课文插图，培养学生的想象思维

小学语文教材中配备了大量的课文插图，在激发学生的阅读兴趣的同时，为学生在阅读教学中进行联想思维的训练提供了丰富的素材。在阅读教学实践中，老师要充分利用课文中的插图素材，一方面，利用插图更好地丰富文本内容，使学生能够直观感知客观事物，更加深刻地体会阅读内容，在阅读教学中做到“以图释文”，帮助学生完成对文本形象的构建，通过文本，领会作者的表达思想，与作者展开有效的交流，发展学生的观察与阅读的能力，为展开联想思维的训练奠定基础。另一方面，在阅读教学实践中，老师可运用课文中的插图素材，积极组织生动的教学活动，在活动中发展学生的想象思维。老师可充分运用课文插图素材开展“读图说话”的竞赛活动。如：在开展新人教版三年级课文“小音乐家杨科”的阅读教学过程中，文本中附带了一幅插图，生动地展现主人公杨科对小提琴的渴盼，以及看地主仆人小提琴的胆怯心理。在阅读教学过……