摘 要：数学概念是数学知识的基础，把握好数学概念的教学，是提高学生对数学知识的理解和应用的关键，同时也为揭示概念的外延和内涵打下基础。基于此，本文对数学概念的本质进行了分析，并且试图找到合理的概念教学的途径，以使教师的授课与学生的学习轻松而有成效。

关键词：初中数学；数学概念；教学

数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征概括，是对一类数学对象的本质属性的反映。初中数学中有大量的概念，它们是数学基础知识的重要组成部分，也是导出数学定理和数学法则的逻辑基础。数学概念比较抽象，初中生的思维受到年龄、阅历和智力发展等方面的制约，接受数学概念有一定难度。如果我们在教学过程中，不注意结合学生心理发展特点去分析事物的本质特征，而是照本宣科地提出概念的正确定义，缺乏生动的讲解和形象的比喻，对概念讲解不够透彻，就会使得学生对概念一知半解、模糊不清，最终导致学生无法对概念正确地理解、记忆和应用。

笔者认为要做好数学概念的教学，必须要把握好如下教学环节：概念的引入、概念的形成、概念的剖析及辨析、相关概念的联系与区别、概念应用举例与巩固练习。

1 概念的引入

概念的引入是概念课教学的起始步骤，是形成概念的基础。传统教学中在教学方式上是以教师讲授为主，学生被动接受学习，这显然不利于新课程背景下创造型人才的培养。……