顾建东

摘要：由于深受应试教育的影响，教师往往是让学生牢记基本知识以及为学生圈划教学重点，这种方法很大程度上影响了学生的积极性.事实上，化学与日常的生活息息相关，教师可以从社会生活方面入手，把难以理解的化学知识通过简单易懂的生活现象表达出来，方便学生理解.本文立足于联系高中化学知识，探讨把“生活中的化学”引入到高中化学课堂中.

关键词：生活化教学；高中化学

一、教学导入生活化

教学的导入如同优美交响乐的前奏.日常生活中的大量化学知识都可以作为教师教学导入的素材，从学生熟悉的生活知识出发，引入新课，可以激发学生对于化学学习的欲望，进而产生对化学课堂教学的亲切感和新鲜感.能够应用到化学教学导入的素材有很多，主要包含如酸雨、土地沙漠化、乙醇汽油、人工降雨、三聚氰胺奶粉等生活中、社会中的现象以及重大事件等.比如，在讲授二氧化硫的时候，我会先问学生是否知道如何挑选优质银耳的生活小常识，然后，给学生看一则关于银耳的新闻报道，看上去洁白诱人的银耳却是二氧化硫的漂白产物，进而引出新课题，也可以播放酸雨造成的危害这一社会问题引入课题.教学导入还可以运用一些谚语、诗句，如，学习氮的化合可以引用“雷雨发庄稼”的谚语，学习乙醇的挥发性可以引用“酒香不怕巷子深”等.

现实生活中的现象和事件可以帮助教师简化教学，如……