冯翠红

摘 要：针对职高学生“害怕学数学”的实际问题，深入分析了造成职高学生数学学习心理障碍的成因，然后提出“创设职高数学趣味课堂”的观点方法。

关键词：职高数学；学情；趣味课堂

多年的职高数学教学经验告诉我：职高数学应打造趣味课

堂，很有必要。

一、提出“职高数学趣味课堂”的学情依据

职业高中门槛低是公认的事实。这些学生学习能力和成绩偏差，初中阶段就没有养成良好的学习习惯，对于数学，更是一塌糊涂，甚至有人感觉学数学就是受罪。他们课前基本不看书、没有预习的习惯；上课不想听讲，随心所欲；不积极主动地独立完成作业，经常胡乱抄抄了事。

探寻这些表象的深层原因，认为数学难理解、枯燥乏味学不会的学生占到了很大一部分。数学学科本身的理论性和系统性较强，加上有些内容与学生所学专业的知识不一定联系得多紧密。这就要求我们数学教师在处理教材和实施教学的过程中，必须考虑学生的数学基础、知识结构、心理需求等，改变机械、传统的教学方法，从学生的經验和需求出发，让学生感到数学有趣、有用、不难学，从而逐渐喜欢上数学课。

陈省身教授在世界数学家大会上的讲话发人深省，“还数学以美丽“成了目前教育界的共同呼声。从这点上说，打造职高数学趣味课堂很有必要。

二、职高数学趣味课堂的教学方法与策略

要让职高学生感觉到数学有趣味，我以为可以从四个方面来组织。……