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浅谈农村小学数学后进生形成原因及其转化建议

2013-07-22廖成美

关键词:转化农村小学后进生

廖成美

【摘 要】农村小学数学后进生的产生原因有社会、家庭、学校教育、教师,以及学生自身等众多原因,文章对这些成因进行后,提出了相应的转化对策。

【关键词】农村小学 后进生 转化

“后进生”在每一个班级每门学科中都不同程度地存在着,是一个班级中影响最大的人群,也是最有潜力的人群,教育好他们,将是全社会的最大财富。转化后进生历来是教育管理工作中难度较大的一项工作,尤其在农村小学数学教学中,学生的后进面更大,机械的批评、枯燥的说教,收效都是甚微的。那么,怎样做才是行之有效的措施呢?

一 农村小学数学后进生成因分析

1.社会原因

有些社会因素对孩子的成长有着负面的影响。首先,社会的风气会潜移默化地影响学生的思想。其次,家庭成员的误导和责任感问题,认为读书不如打工,一切向“钱”看,也会不同程度地影响学生思想。

2.家庭原因

家庭是孩子成长的第一环境,父母是孩子受教育的第一任老师。而对孩子的教育起着如此重要的作用的父母,在农村却因为家庭经济的需要和社会情况的影响不得不远离家乡,到外地去打工挣钱,这其中尤其严重的是在家庭教育中具有权威作用的父亲不在家,而孩子大多数不怕母亲,爷爷奶奶就更不用说了。

3.学校教育原因

农村小学由于受到教育方面的很多客观因素制约,与城里的学校相比存在着一定的差距,从而导致农村小学生源的质量要比城里学校差。

4.教师的原因

喜欢好学生是每个人都愿意做的事情,而成绩较差的后进生相对来说很难得到老师的厚爱与器重,造成师生之间的距离拉大。老师与后进生的交流偏少,谈话次数不够,在了解后进生的思想动态及情感需求上做得不够;有时甚至挫伤他们的自尊心。

5.学生自身的原因

以上只是后进生形成的外因,而作为事物发展的内因——学生自身的原因也不容忽视。后进生大多数缺乏良好的学习习惯和应有的学习态度;要么不看课外书,要么上课经常不认真听讲,要么作业态度不端正,有的甚至不做作业。

二 后进生的学习转化对策

1.调查摸底,建立个人档案

由于“后进学生”的形成是多种多样的,有的由于家长素质低又没时间管教,学生调皮贪玩、懒惰不求上进;有的由于是智力较一般学生低、接受能力差,自卑感比较严重;有的由于是单亲家庭缺少亲情和关爱,体质差,学习又不努力。因此,对后进生要及时调查摸底,建立个人档案,便于对症下药。

2.逐步要求,培养兴趣

注意激发后进生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,因此在教学中教师要用良好的教学设计来激发后进生的学习兴趣,创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围,面向全体施教,对后进生以表扬为主,适当地有针对性地设计问题,让后进生在课堂上“有饭吃,有事做”,不断地向更高的目标奋斗欲望,此外还要经常与后进生谈心,沟通师生情感,很好地缓解后进生的内心紧张。帮助他们制定可行目标,进一步激发他们的学习兴趣。

3.建立学习小组,引入竞争机制

后进生往往都缺乏竞争意识:抱着反正不会做,反正成绩就那样,再怎么也比不上成绩好的同学的一种无所谓的态度,不愿意去认真学习、认真完成作业。所以可以把班里学生按不同的层次分成几个小组,而且不同的小组完成作业的难度不同,让他们在自己的小组中比一比谁做得认真、做得好、进步快,这样虽然教师的工作量大很多,但不同层次的学生都能照顾到,能提高班级的整体水评。

4.耐心引导,教师要有“恒心”

后进生不是一朝一夕形成的,因此转化工作也不是一两天、一个月能完成的。他们自学能力差,不能找出问题的重点和难点,不能回答教材中叙述的问题,说不清楚掌握了哪些,同时也提不出问题,也不能运用学过的知识解题,一些看似简单的问题也要讲好几遍才能懂,所以教师必须耐心引导。对后进生要单独留一些基础性的习题作业,主要是课后习题,既要趋向于易做,又要有合适的量,久而久之学生们自己也能主动请教,学习的积极性也提高了。因此教师必须有足够的“恒心”。

总之,在后进生转化过程中,教师要尊重每一个学生,以创新的理念解决后进生问题,既要看到他们的优点,促进他们自我转化的内因形成,还要认识到后进生转化是非一日功,而是长期性的。

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