陈淑菁

【摘要】把乡土文化资源引入初中语文教学，寻找两者的契合点，同时探讨它们密切融合的教与学的方法。种类，以及拓展和深化的途径等，加强语文课程内容的综合性，培养语文能力的全面提高，也切实提高初中语文教学的水平与质量。

【关键词】自编乡土教材 转化 教学资源 提高阅读兴趣 掌握阅读方法 开放性习题练习 语文活动

阅读教学是语文教学的重要内容，它有利于提高学生的语文素养和人文精神，有利于培养他们的人生观和价值观。

如何提高学生的阅读兴趣，让学生从畏惧阅读到走近乃至走进阅读呢？我想到了乡土教材。《全日制义务教育语文课程标准》明确要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”道出了开发与利用语文课程资源的重要性和迫切性。而开发利用乡土教材资源即是开发语文课程资源重要途径之一，因为它贴近学生，容易引起学生的情感共鸣。

乡土文化与语文教学天然地具有一种紧密的联系。它不仅蕴涵着丰富的语文知识、语文技能、民族智慧和民族情感，又兼具人文性、社会性、知识性和伦理性。充分利用乡土文化资源，对于全面提高学生的语文能力，培养学生的语文素养，弘扬民族优秀文化以及吸取人类的进步文化，提高国民的素质，都具有十分重要的意义。然而，长期以来，我国的中学语文教育尤其是初中语文教育却对乡土文化资源的运用缺乏足够的认识。……