陈析融

【摘要】“自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性，独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。培养学生的自主学习能力，有利于发掘每个学生的数学潜能，有利于学生更多地交流与合作，有利于满足学生各方面的需要，更有利于培养学生的创新思维和实践能力。

【关键词】自主学习 数学 情境 欲望

参加工作以来，我致力于如何培养学生自主学习能力的研究与探索，并且朝着这一方向努力实践，随着学生自主学习能力的逐步增强，教学质量得以明显提高。下面，我就在数学教学中如何使学生自主学习，谈一些粗浅的体会。

1 创设问题情境。激发自主学习的欲望

现代教学理论认为，教学的本质是交往，教师应树立“教学活动”的观念，让学生成为课堂的主人，使课堂焕发出生命的活力。教师在教学过程中，可以围绕每个教学目标，创设问题情境，构建认知冲突，使学生感到所面临的问题既是熟悉、新奇的，又富有挑战性，从而激发学生自主学习的欲望。例如，在上“平方根”这节课时，我先提出一个有趣的问题：大象和蚂蚁为何一样重？设蚂蚁的体重为x克，大象的体重为y克，它们的体重之和为2a克，则x+y=2a，两边同乘以（x-y），得（x+y）（x-y）=2a（x-y），即x2-y2=2ax-2ay，变形得：x2-2ax=y2-2ay，两边都加上a2，得：（x-a）2=（y-a）2，所以，x-a=y-a，即x=y。这样，蚂蚁和大象就一样重了。为什么会出现这个奇怪的结论呢？同学们都非常好奇，纷纷带着质疑的心态去观察、思考，但一时却找不出原因。这时教师趁热打铁：这与我们今天研究的课题有关。……