王彦霖

【摘要】社会的不断进步与发展，必然会对人才不断提出要求。担负向社会输送“技术型”人才的高职院校，对其教学质量的要求亦持续加强。尤其高职英语教学，做为语言交流类的一种，怎样与职业技术教育完美融合，给在第一线上的高职英语教师提出新的挑战。

【关键词】高职英语教学；职业技术；教学措施

高职院校为我国向社会输送“技术型”人才的关键途径。随着社会的迅速发展，对其教学质量的要求不断提升。若想实现为社会输送合格人才，为社会创造财富，充分发挥个人价值，让学生能够学以致用，学校务必要加大英语教学与职业技术教育密切联系的教学模式。

1 我国高职院校英语教学现状

我国高职生源主要有“普通高中毕业生及职业高中、技校、中专”学生。普通高中毕业生，经长时间文化学习，具备各学科知识，知识相对经较广泛，这些学生具备一定英语基础，而职业院校生的整体水平则偏低，务必采取循序渐进教学手段。而技校学生仅于初中学英语，基础较薄弱，仅掌握一些简单词汇，英语学习能力偏低，“听、说”能力更是较差，大多学生无法展开一般英语会话，一些日常用语亦听不懂，相当一部分学讨厌英语，对英语学习有产畏惧心理，英语课堂上根本不敢开口。然而，当他们面对现实时，就业便会出现压力，他们又只能硬着头皮想学好英语。尽管一部分高职学生有六年英语学习经历，可其英语成绩依旧相对比较差。……