于斌

摘 要：音乐在学生成长过程中占有重要的地位，通过音乐教育可陶冶学生优良品格，培养高尚情操和丰富情感，使学生身心健康地发展。受到应试教育的影响，学生都是“考哪门，学哪门”，升学考试以外的科目并未真正被学生重视起来，甚至受到极大的冷落。

关键词：中学音乐；教学；现状；改革措施

一、高中音乐课程发展的现状

中学音乐在整体中学课程中属于一门基础性学科，通过音乐教学能够有效地陶冶学生的情操，在培养以及提高中学生的综合素质能力方面起到了积极作用，但是就目前中学音乐教学的现状来看，它仍是中学各学科教育中最需要突破的薄弱环节。

1.课时无法保障

由于音乐这门学科是一门副科，因此在教学和学习中常常不受学校、老师和学生的重视，出现学校对音乐课程安排较少，甚至为了保证主科学习的进度安排，有的音乐课时强行被其他主科，如：数学、语文、英语所占据。学生则将主要的经历放在了数学、语文、英语等主科学习上，这些现象使得音乐的教学水平整体处于低谷状态。

2.教学方法简单

某些音乐老师对音乐教学的方式方法探究甚少，教学水平较低，只是通过单项授课的形式，采取满堂灌的方法，对学生展开教学，使得学生对音乐知识的学习，就是对音符、音谱进行死记硬背，只注重音乐教学中各种现象的结果，而忽视了形成这一现象的过程、原因和原理的探究，使得学生音乐思维的广度和深度不够，综合分析鉴别能力差，思维的逻辑性不强，易受思维定势的束缚，对音乐学习感到空洞抽象、枯燥乏味，缺少兴趣和学习的积极性。

二、音乐教学改革的措施

1.改变教学模式

在高中音乐教学中，怎样的教学模式才能有效地促进学生的音乐学习呢？我认为，首先音乐老师要树立起正确的音乐教学思想，摒弃传统、陈腐、固定的教学模式。例如：在音乐课堂教学开展新的知识讲解时，老师可以采用导入情景教学法，利用现代化多媒体教学手段，展示一些与教学相关的图片、影像、文字材料等等，有效地刺激学生对新知识的好奇心，将学生的注意力吸引到课堂上来，激发学生的学习积极性，学会主动探究学习，化被动为主动，培养学生学习音乐的兴趣。

2.科学教学方式

在高中音乐教学中，老师要转变教学思路，以学生为教学中心，根据学生的自身特点和认知水平展开教学，采取有效的教学方法，调动起学生的学习积极性，培养学生对音乐学习的兴趣，发挥学生对音乐的主观能动性，引导学生积极地去理解音乐的各个要素。

（作者单位 吉林省长春137中学）