孙玲

【摘要】教学是一种极富创造性的劳动，而创造性的灵感来源于那些生动活泼、对世界充满强烈新奇感和求知欲的学生们。只有真正深入到他们中间去，把教师如何教和让学生如何学结合起来，寓教于乐，才能有效提高语文教学的质量。

【关键词】寓教于乐；赏识；乐学

育人的历程是艰辛的，也是快乐的。要使语文课堂充满活力，就一定要把课堂变成学生乐于学习的地方。在给学生带来欢乐的同时，也给教师自己带来欣慰。学生是学习的主人，课堂使学生的个性飞扬。那么，如何在教学中调节学生的情绪，使之处于“乐学”的状态呢？那就需要教师不断更新观念，挖掘钻研教材，不断学习先进的教学教法及教学艺术，充分激发学生的学习欲望，让学生“乐学”。

1 契机

寓教于乐的实现依赖于教学理念层面的革新和教学方法的完善。教师有新的教育理念和具备一定的素质是实现寓教于乐的前提，实施适用的方法是寓教于乐得以实现的保障。总之，课堂是师生放飞希望的地方，更是师生共同品味喜悦的地方。

2 理论解读

寓教于乐的基本涵义就是“乐学”，就是使学生怀着快乐的情绪学习。

3 具体策略

3.1 教师应有的理念和思想素质

3.1.1 教师应先快乐起来：研究表明，情绪能相互感染。教师是活动的组织者，引导者。自身情绪对于课堂快乐气氛的营造至关重要，教师良好的情绪才能形成良性的师生互动。这就是专家提出的“以情育情”。总之，在学生心田播种快乐的种子，那么将来你收获的一大是学生幸福的人生。……