高桥健

摘 要： 思维辨析能力作为学生创新思维能力素养的重要构件，在学生学习素养形成中具有重要作用。本文作者根据近年来的教学实践体会，深刻认识到，思维辨析能力的培养贵在“坚持”，贵在“锻炼”，应贯穿在整个教学活动中，通过引导、指导、锻炼和提炼，促进和提升初中生的思维辨析能力。

关键词： 初中数学教学 思维辨析能力 培养策略

思维辨析能力是学生学习能力，特别是思维创新能力素养的重要构件和表现形式，更是学校学科教学中心能力目标培养的重要内容和根本追求。随着新课程改革进程的深入推进，培养、锻炼、提升初中生数学思维辨析能力，已成为当前学科教学的重要目标和任务，也成为创新型人才培养的重要内涵和根本宗旨。思维辨析能力的形成，能够有效促进学生分析问题严密性、辨析问题全面性，以及解答问题科学性等良好特性的培养和建立。因此，在新课改深入实施的今天，初中数学教师在课堂教学中，要树立与时俱进的教学理念，结合教材要义、教学内容、学生主体等条件，抓住学生思维辨析的实际情况，采用有效教学策略，引导、锻炼和提升学生思维辨析能力。

一、思想先导，注重初中生数学思维辨析内在潜能的激发

思想是行动的先导，情感是行动的基础。思维辨析能力作为初中生思维能力发展的高级形式，该能力的有效培养，能够对创新思维的培树起到促进作用。在实际教学过程中，我们发现，由于初中生良好学习习惯和品质没有完全树立，学习的持久性和深入性品质未能有效建立，而思考辨析问题的过程需要良好的学习情感作为支撑。……