董玉强

【摘要】新闻专业实验课程的改革目的是为了培养学生的基础知识、个人能力、团队协作能力以及综合运用的创新能力，构建“三阶段、四结合”的实验教学体系，探索与实践适应新闻行业需求的实验教学人才培养模式。初步的改革实践证明，新的实验教学有助于学生综合能力和创新能力的培养提高。

【关键词】新闻专业 实验教学 改革 实践

新闻专业是一个实践性、应用性较强的专业，其中的实践教学部分相对于理论教学更能够直接启发学生的创新意识，是培养学生动手实践能力，提高综合素质和创新能力的重要环节。为此，结合新闻专业课程的特点和我院具备强大实验设备资源支撑的特色，对传统实验教学进行改革，同时构建新的实验教学体系，并对实验课程教学模式进行探索和研究，使实验教学活动能有效的应用于整个人才培养计划，不断在实践中完善和发展，适应当前新闻行业的发展趋势和社会工作的岗位需求。

1传统新闻专业实验教学存在的问题

1.1实验课程没有形成独立的教学体系

实验课以学生动手练习，教师从旁指导作为主要的教学手段，因此学生是实验教学的主体，成果的好坏也是以学生的完成情况作为体现。之前的采编实习课程在内容安排上过于单调，更多的是作为理论课程的辅助手段，没有形成独立的教学体系。

1.2实验课程内容单一、片面化

以往的新闻实践教学更多的是和电视摄像、电视画面编辑、非线性编辑等课程的单独结合，学生掌握了基础的拍摄、编辑手法，但却在综合的新闻业务实践中迷失了方向。……