赵子军

（辉县市 河南 辉县 453600）

【摘 要】语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入到课文情境中去。在我多年的语文教学实践中，让我深深体会到，要激发学生的情感，使其产生浓厚的学习兴趣。教师可不分析课文的主题思想，而让学生重读课文，结合课后练习、预习提示及有关资料，去体会作者所要表达的情感，归纳主题思想。

【关键词】初中；语文；教学；激发；学生；情感

语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。在我多年的语文教学实践中，让我深深体会到，要激发学生的情感使其产生浓厚的学习兴趣，需从以下几个方面努力。

1. 开门见山，先入为主语文课教学之初，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关春天风光的录像带，鸟语花香、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲《春天在哪里》的录音，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。又如教学冰心的《小桔灯》，教师可自制小桔灯，在导入新课之前，将模型展示出来，引起学生的集中注意和有趣思考，引起学生寻求探索新知的积极性，为学生理解新知识提供感性材料，也为学生架起了从形象思维到抽象思维过渡的桥梁。从而激发学生思考：冰心奶奶笔下的《小桔灯》该是怎样的呢？……