明 婧

摘要：思想政治理论课是对高校学生进行思想政治教育，使之形成正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。如何改善高校思想政治理论课教学现状，增强高校思想政治理论课教学实效性，是高校思想政治理论教育工作者亟待解决的重要课题。通过对影响和制约高校思想政治理论课教学实效性主要因素的分析，从教师素质的提高、教学观念的更新、课程体系的完善、教学方法和手段的改进等几个方面展开思考与探索，以期获得既体现时代性、富于创造性，又符合高校学生成长成才规律的、可操作性的教学模式。

关键词：高等学校；思想政治理论课；教学实效性；影响和制约因素；思考与探索

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）11-0145-02

胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调指出：要使大学生成长为具有中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，担负着教化人、培养人、塑造人的历史重任。高校思想政治理论课教师应该从总书记的讲话和任教学科的特点中深刻体会到自己肩负的责任，分析排除不利因素，把增强高校思想政治理论课教学实效性作为探究的核心。

一、当前影响和制约高校思想政治理论课教学实效性的主要因素

尽管党中央、教育部对高校思想政治理论课教学给予了高度的关注，并下发了一系列文件，但在当前的教学实践中，我们依然能够体会到影响和制约高校思想政治理论课教学实效性的诸多因素。首先，高校思想政治理论课教师必须坚定马克思主义理想信念，不断完善马克思主义理论素养和教学水平，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想对教学重点和现实问题进行分析和解剖，从而引导和帮助学生掌握马克思主义立场、观点和方法，正确选择和完善世界观、人生观和价值观。而目前一些高校思想政治理论课教师还不能较好地适应教学的现实需要，理想信念、人格魅力、理论功底、理论修养、教学方法和教学艺术都亟待提高。其次，现在的大学生生活在一个社会急剧变化、思想观念剧烈冲突的新时代，由于经济形式和经济利益、社会生活和社会观念、就业岗位和就业方式都表现出明显的多样化，使得大学生的思想意识、价值观念、精神面貌和行为方式也受到了深刻的影响。一些学生重视专业和实用知识，轻视思想政治理论，学习思想政治理论课仅仅是为了挣得学分。再次，高校思想政治理论课程与社会的发展和学生的需要存在一定的差距，内容的对应性不够，片面强调了思想政治理论课教学中的理论性和知识性，忽视了政治性和实践性，难以很好地解决学生关于社会问题的疑惑。

二、增强高校思想政治理论课教学实效性的思考与探索

针对当前影响和制约高校思想政治理论课教学实效性的主要因素，笔者从学科特点和大学生的思想教育规律出发，实施了有益的思考与探索。

1.加强理论学习，提高教师素质

教师是教学的主导，增强高校思想政治理论课教学实效性离不开教师自身素质的提高。实践表明：正确的理想信念来源于科学理论的武装，来源于对马克思主义的立场、观点和方法的清醒认识和把握。高校思想政治理论课教师必须保持高度的政治责任感和使命感，加强政治理论学习，对经典理论著作做到真学、真懂、真信、真用，扎实理论功底，不断提高理论素养，努力把自己锻炼成马克思主义基础理论学科的骨干力量和学术带头人。同时，要根据形势的发展和教学的需要，把科研和教学有机结合，紧紧围绕教学实践中经常遇到的教学重点、社会热点、理论难点等问题进行积极探索，以科研成果提高教学层次，丰富教学内容，以教师渊博的学识理论、良好的综合素质和高尚的师德形象开拓大学生的心灵，启迪大学生的思想智慧，塑造大学生的情感、意志和信念。

2.更新教学观念，坚持以人为本

传统的高校思想政治理论课教学中，教师是思想与知识的输出者，片面重视知识的理论性、完整性，却忽视了学生对知识的感知能力和接受能力，导致实际教学效果不尽如人意。现代教育教学理念则倡导以学生为本，让学生在主动参与过程中获得自我教育和认知提升。这就要求高校思想政治理论课教师要更新教学观念，坚持“以学生为本，以学生为主体，教师为主导”，建立民主、平等、和谐的师生关系，逐步实现由以教师为中心向以学生为中心转变，由学生被动接受向主动探求转变，授人以渔而不是授人以鱼，调动学生学习的积极性、主动性和参与性，做学生学习思想政治理论知识的引导者和指路人。基于此观念的高校思想政治理论课教学，要善于心理换位，以学生本位标准思考问题，着眼于学生的知识结构、领悟能力、社会阅历来讲授课程，从学生关心的热点难点问题出发，帮助学生释疑解惑，培养他们的自主学习意识、创新意识，给每个学生创设表达自己思想观点的平台和独立思考的空间，进而使学生在平等的交流中追求真理，在对社会现实的独立思考中获得理想信念、社会责任感、科学思维方法、良好职业道德和健康心理品质等方面的真知灼见。

3.完善课程体系，突出时代特色

科学的课程体系是增强高校思想政治理论课教学实效性的“物质”保证。结合现阶段高校思想政治理论课教学目标、教学现状和学生思想实际，应该遵循与时俱进的理论品格，及时吸收当代理论研究和实践发展的最新成果，以提高大学生思想政治素质需要接受的思想政治理论教育内容为主体，以科学的世界观、人生观、价值观教育为核心，以爱国主义教育和社会道德规范教育为重点，按照“核心必修课程＋选修课程＋专题讲座课程”的思路完善课程体系。核心必修课程包括：《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养与法律基础》等；选修课程包括：《马克思主义政治经济学原理》、《民族理论与民族政策》等；而对于《形势与政策》、《当代世界经济与政治》等课程，则施以专题讲座的形式。这样的必修、选修配套、辅之以专题讲座的立体交叉式课程体系，结构合理，功能互补，适应时代发展的要求，增强了课程的吸引力和感召力。

4.改进教学方法，活跃学生思维

新时期的大学生接收信息能力强，视野宽广，要使高校思想政治理论课引起学生的兴奋点和共鸣点，就必须改进传统的教学方法。首先要精心设计和组织教学活动，使教学方法多样化。针对学生和课程内容特点，灵活实施启发式、参与式、问答式、探讨式、案例式教学，营造出人人动脑、共同参与、活泼热烈、轻松和谐的学习氛围，引领教学的思维、互动和探究。其次要在课堂教学中积极运用现代化教学手段。通过多媒体和网络技术，将學习内容以图文并茂、声像结合、动静相宜形式表现出来，有效丰富教学资源，扩展教学信息量，使教学更具新颖性和情感性。最后要突出教学的实践性。组织学生深入生活、走向社会，在丰富多彩的实践教学活动中，强化理论与实际的联系，加深学生对理论的理解，把知识内化为思想道德情操，培养学生高度的社会责任感和使命感。

增强高校思想政治理论课教学实效性是一项长期而复杂的艺术工程。要以提高学生认识能力、政治修养和综合素质为宗旨，强化教学效益观念，潜心研究和探索更适合大学生思想政治理论学习的引导策略，从而推动大学生思想政治理论学习的深入和升华，实现大学生思想政治理论学习的事半功倍。

参考文献：

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[2]龙安星.增强高校思想政治理论课教学实效性之途径[J].新西部(理论版),2011,(06).

[3]刘林,沈俊花.增强高校思想政治理论课教学实效性的思考[J].学理论,2011,(29).