杨胜香

摘要：当今世界环境问题日益严重、人们的生态意识逐渐增强，生态学理念逐步渗入到社会、政治、经济和文化等领域，生态学教育在高校受到普遍重视。如何使生态学教学适应当前社会发展和新的人才培养目标的需要，本文结合生态学学科的特点和高等教育人才培养模式，从生态学的教学内容、教学方法、教学手段等方面对其课程教学模式作了一些探索和实践。

关键词：生态学；教学模式；教学实践

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）11-0035-03

生态学是研究生物及环境之间相互关系的科学。[1]近半个世纪以来，世界人口的激增和科学技术的巨大进步，使得人类以前所未有的规模和速度改变着生存环境。环境问题，诸如全球气候变暖、资源枯竭、人口膨胀、粮食短缺、环境退化、生态危机等世界性问题日益严重。[2]由生态学理论支撑建立起来的可持续发展思想、生态平衡、生态系统功能及其调控机制等理论，在协调人与自然关系、保卫生态系统安全等方面发挥着越来越重要的作用。[3]如今，生态思想和生态意识逐步深入到社会、政治、经济和文化等领域，社会越来越需要具有良好的生态学科学素养、综合素质高、实践能力强、富有开拓精神的创新复合型人才。目前，国内外很多高校的生物学、环境学、农学、林学乃至医学等专业都开设了生态学课程，作为专业课或专业基础课。同时，其它专业选修生态学课程的人数也在逐渐增加。新时代背景下，如何使生态学课程教学适应当前社会发展的需要，增强学生的生态意识，激发学生学习生态学的热情，提高自主学习的能力，是摆在高校教师面前的重要课题。……