迟梦超

【摘要】全面提高每一个中学生的地理科学素养是中学地理课程改革的核心理念，而科学的核心是探究，提高中學生的地理科学素养离不开探究式教学。因此，地理教师应不失时机地将探究式教学引入日常的中学地理教学，注重引导学生通过主动探究，解决一些开放性的地理问题，培养地理学习能力，从而给中学地理教学带来新的活力。

【关键词】中学地理 教学改革 合作探究

教学改革的目的就在于最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因，从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大的创造力。笔者以地理学科教学为载体，充分调动学生自身的内在学习动因，进而实现学生思维能力的培养这个亘古至今的终极目标，取得了一定的成效。目前，教育界大力倡导的使学生学会学习，就是这种目标的具体化。

1.紧扣课标要求，精心设计教案和学案

这是教学成功与否的关键。初中新课程改革一大特色是原则性的课标、多版本的教材，它给老师提供了多元化的选择，同时也给老师带来选择的难度，需要教师付出更多创造性的劳动。在设计学案的时候，教师应该结合课标，深刻理解教学内容所包含的相关地理原理与规律，明确其所要求达到的要求，然后根据学生的认知水平和规律，顺着学生的思路来设计教学，理清层次，使学生的学习始终是处于有序的状态。注意改革教材内容，改进问题情境的呈现方式，促进知识的迁移。……