廖其洲

【摘 要】数学是一门思维性极强的学科，这给学生学习数学带来了一定的困难。针对数学的学科特点，我们应该从教学情境出发，让学生积极主动地参与到教学中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而调动学生学习数学的积极性。

【关键词】心理特征 以情感人 激发兴趣

在教学活动中学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能以达到教学的目的。下面本人结合多年数学教学的实践谈谈我的一些体会。

一、重视学习目的，诱发学生学习动机

学生明确学习目的、端正学习态度是对提高学习积极性长时间起作用的因素。作为教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要性，激发和培养正确的学习动机。例如学习了“长方形面积的计算”后可以让学生量教室黑板的长和宽，然后求出它的面积；通过测量，求出教室地板砖的面积，并计算这个教室铺各种规格的地板砖需要的块数；……