钱慧芹

新课程关注学生全面、和谐的发展，尤其重视培养学生情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力。在培养目标方面，重视培养学生积极主动的学习态度、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在学习方式方面，倡导学生转变被动接受式学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学方面，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。这也体现了我国基础教育课程目标的嬗变：由“过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要”向“学生在‘知识与技能‘过程与方法‘情感、态度、价值观三个领域的协调发展”的过渡。

从字面上看，这有淡化行为目标而加强生成性目标和表现性目标的趋势。的确，这是令人欣喜的改变。那么，实际情况如何呢？

恰逢学院师范生……