穆洪琴

摘 要：随着新课改的实施，感悟在语文阅读教学中有着越来越重要的地位。感悟是老师引导学生对零碎的、表面的感受进行归纳整理、比较综合，真正内化教材知识，形成理性熟悉，进而促进学生的和谐发展。在这个过程中老师如何引导学生去感悟起到了很大的作用，我用把平时在教学中总结的一些方法归纳出来，让同行们一起探讨。

关键词：新课改；语文阅读；感悟

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0142-01

随着新课改的实施，感悟在语文阅读教学中有着越来越重要的地位。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣的理念已深深扎入每一位语文老师的内心。在课堂上经常可以看到教师让学生读读说说，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师让学生说说读懂了什么，感受或得到了什么，有什么不理解的，还可以在小组里讨论讨论等等。我觉得感悟的最终目的是培养学生的语文素养，促进学生的和谐发展。感悟不仅仅是表面的、零碎的，而应当引导学生对零碎的、表面的感受进行归纳整理、比较综合，真正内化教材知识，形成理性熟悉，进而促进学生的和谐发展。

如何让表面单一零碎的感受转化为理性多元深层的感悟，我认为老师的“导”起了很大的作用，教师是学生学习活动的引导者和组织者。……